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| 研精覃思磨細課 聚力篤行啟新篇——龍口市初中暑期集體備課扎實開展 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發布時間：2026-08-26
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摘要：北京時間2026年8月26日(農歷2026年7月14日)，星期三訊：集體研思蓄力同心深耕課堂——龍口市初中暑假集體備課教研活動
盛夏蟬鳴漸斂，教研步履不停。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。為深耕課堂教學、精進育人本領，夯實龍口市初中教育教學高質量發展根基，我市啟動全學科集體備課研修活動。初中九大學科教師依托“深度·激情”課堂導學案落實新課標理念。大家…
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北京時間2026年8月26日(農歷2026年7月14日)，星期三訊：集體研思蓄力同心深耕課堂——龍口市初中暑假集體備課教研活動
盛夏蟬鳴漸斂，教研步履不停。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。為深耕課堂教學、精進育人本領，夯實龍口市初中教育教學高質量發展根基，我市啟動全學科集體備課研修活動。初中九大學科教師依托“深度·激情”課堂導學案落實新課標理念。大家以研促思、以學賦能，在跨學科、同學科的交流碰撞中破解我市初中教育教學中的痛點難題，為新學期縣域教育教學提質蓄力、賦能前行。
語文集體備課
深研細悟共成長
培基學校田輝做“語文教學往往就差那‘一步’”分享交流。她立足中考閱讀導向，精準剖析學生閱讀思維短板，從備課設計、課堂實施及學習習慣培養等維度，分享落地可行的教學策略，助力學生語文閱讀素養穩步提升。
新民學校劉嘉君做“大單元教學設計——從‘一盤散沙’到‘一條上坡路’”分享交流。她提出，大單元教學設計應以核心問題串聯課文內容，構建“學導—導學—學練”三級進階課堂模式，完成單元思維建模，引導學生完成整體知識能力建構，實現思維層級進階。
龍口學校郭建敏做“依托多維對話，落實核心素養”分享交流。她立足文本、編者、生生、自我、師師多層對話場景，依托導學案實踐落地語文核心素養，師生秋日同蓄力，共赴成長之約。
海岱學校刁秋娜做“‘深度·激情’課堂的守正與突圍”分享交流。她結合我市“深度·激情”課堂實踐，圍繞三段六環節教學模式，剖析現存課堂誤區，分享文體適配、高階設問、思維落地等可復制的語文教學實操經驗。
徐福中學欒雪婧做“以落實赴期待，以深耕育成長”分享交流。她從學習動力、知識積累、思維進階三方面剖析初中語文課堂低效根源，結合課例給出優化策略，倡導摒棄表演式課堂，聚焦核心素養落地，實現課堂高效生成。
第十中學曲蕓作“語文教學兩大困境的歸因尋路與實踐突圍”分享交流。她聚焦作文教學提質、后進生轉化兩大現實難題，指出問題根源在于教學行為與學生學習收獲的錯位，提出以精準診斷、分層建構、內驅喚醒三條路徑實現教學突圍。
徐福中學李勤做“撥開迷霧見清晰——初中語文‘以學定教’的實踐與探索”分享交流。她結合豐富課例，從厚積基礎、善用方法兩大層面分享實操路徑，立足學情破解初中語文教學現實困境，助力學生夯實知識根基、提升應考能力。
海岱學校逄桂紅做“立足真題明方向，守正篤行育素養”分享交流。她研讀2026年煙臺及山東省中考真題，緊扣新課標要求，從基礎情境活用、閱讀雙向互證、名著三階探究、作文思辨立意四方面創新教學模式，跳出應試固化套路，培育學生語文核心素養。
市教學研究室初中語文教研員趙傳英立足全市語文教學發展大局，系統梳理導學案實踐成效，圍繞新教材落地、課堂改革、中考命題導向及新學年教研重點作出方向性部署。她強調，新學年語文教學要推動課堂范式轉型，實現教學重心由重“教”向重“學”轉變，落實“以一帶三”教學理念，依托真實情境，培育學生核心素養，打造思維可視化課堂，對標新中考評價體系提質增效。趙傳英肯定了資深教師的示范引領作用與青年教師的教研成長成果，并細致擘畫新學年重點工作：統籌推進2027年新教材培訓、課題深耕研究、中考精準備考等系列教研活動，為全市初中語文新學年教研工作明晰路徑、錨定航向。
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數學集體備課
單元引領，導學共研
鏡心學校張赟慧深度解讀新課標核心素養，圍繞課程內容結構化特征，從課程理念、目標體系到實施建議層層剖析，幫助教師準確把握“學什么、為什么學、學到什么程度”，為后續教學設計與課堂實踐提供上位引領。
七甲學校周愛娟作“結構·整合·賦能——結構化視域下大單元教學的行動研究”分享交流，以結構化思維統整大單元，通過目標、內容、過程、評價的系統整合，構建“教—學—評”一體化閉環，并提出“提煉大概念定方向，重組內容建鏈條，三輪行動迭代優化”的實施策略，推動教師從“經驗型”走向“研究型”。
諸由學校單翠鳳老師以《位置與坐標》為載體，展示“總-分-總”架構下的大單元設計，通過“設計艦艇列隊布陣圖”項目驅動，系統闡釋七步設計流程，實現目標、活動與評價的閉環。
徐福中學于志賢圍繞《探索三角形全等的條件》，創設生活化情境，讓學生在“做中學”，自主經歷分類討論與原理建構。
北馬中學呂維麗以“風箏情境”貫穿《對稱啟思，探究尋密》一課，通過層層遞進的探究活動，引導學生在直觀感知中提高邏輯推理能力。
北皂學校劉美青以《分式的乘除法》為例，借助類比思想，放手讓學生自主推導法則，真正將課堂還給學生；諸由學校史名偉老師呈現《勾股定理的應用舉例》導學案，創新雙路徑導學，保底培優并重，以遞進問題串聯前置評價量規，助力建模素養落地。
培基學校刁妍結合四個導學案實例，系統分享了導學案的設計策略與使用心得，從“四定”集體備課、優生特訓到學困生師徒結對，強調導學案要服務于不同層次學生的學習需求，以“深耕一寸，苗長一尺”的堅持，將教學常規做實做細。
市教學研究室初中數學教研員黃淑霞作總結發言，充分肯定了本次備課活動中課標研讀、大單元設計與課例打磨等方面取得的階段性成果。她強調，數學教學要進一步從“教為中心”轉向“學為中心”，以教學方式革新撬動思維素養發展，實現從“學會做題”到“學會思考”的轉變，將核心素養目標細化到每一節課、每一個學習活動之中，切實落實數學核心素養的培育目標，并以集體備課為紐帶，推動全市數學教學優質均衡發展。
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英語集體備課
深耕教研守初心
為深入落實新課標育人理念，精準對標中考命題改革趨勢，破解學科教學重難點問題，全面賦能教師專業成長、助推全市英語教育高質量提質，全市初中英語教師齊聚明德學校，開展一場兼具理論與實踐結合的集體備課專項教研。
上午集中教研環節靶向精準、研思深入、成效務實。首先，市教學研究室初中英語教研員王玉依托全市質量監測大數據，全面復盤區域教學現狀，精準剖析共性學情短板，靶向定位教學薄弱環節，為新學期全市精準施教、科學備考明晰路徑、定向賦能。
全市骨干教師團隊立足課堂真實痛點、聚焦素養提質難點，聚力攻堅賦能。龍礦學校程麗萍針對學生語篇解讀能力薄弱問題，倡導以可視化思維導圖重構閱讀課堂。明德學校林靜代表團隊分享大單元教學設計，依托情境主線、德育主線、遞進式問題鏈與思維架構，打造系統化、閉環式單元育人課堂。諸由學校王超結合課標，依托情境、目標、德育三線并行，運用思維導圖與三層問題鏈，設計理練結合、分層進階的高質量導學案，落實核心素養育人。石良中學崔瑩深耕煙臺中考命題規律，溯源命題素材、研判命題趨勢，構建科學精準的備考體系。實驗中學馬子茹凝練各類題型解題邏輯與學科方法口訣，實現考點精準對接、訓練高效落地、備考靶向提質。新民學校冀寶霞創新詞匯教學模式，依托音節拆分、諧音巧計等策略，有效破解長難單詞識記難題，助推課標新詞化難為簡。徐曉涵老師聚焦人機對話應試短板，依托大數據精準分析學情，細化專項訓練流程，全面提升學生英語口語綜合素養。鏡心學校王琦等教研組長互學互鑒、交流先進教學經驗、共享優質教研成果。
下午，根據上午的經驗交流，全市各年級教師開展分組實操、深度研討，共同體多所學校聯動共研、互助共進，形成多項全市共享可用資源。
活動最后，王玉對本次集體備課作全面總結，部署新學期英語教研重點與發展方向。全市英語教師將以本次教研為新起點，守正創新，深耕課堂，為全市英語教育事業賦能添力。
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物理集體備課
大單元研析，“做中學”探究
張曉丹分享《光現象》大單元案例。她跳出碎片化授課，以學科大概念構建單元體系，借助真實情境、進階任務與多元評價實施探究教學，落實學教評一體化，推動學生物理核心素養落地。
史敬田圍繞《模擬家庭電路》作分享，依托實物搭建開展實操教學，讓學生在動手探究中習得用電知識，樹立安全用電意識，做到知行合一。李因法老師立足雙碳育人背景，梳理教學實操難點，倡導教師先行實踐、以研促教，落實跨學科素養培育。
史召賓、孫曉燕、牛榮蓮等教師結合《為深度學習而教》《指向核心素養的思維型課堂五講》暢談研修體會，探尋思維型課堂建設路徑，用理論助力課堂提質增效。
化學集體備課
聚力同行，精耕致遠
第十中學甄勝男結合2026年山東省中考化學試題，進行試題解讀與教學策略分享。甄老師對比山東卷與煙臺卷命題差異，剖析選擇、非選擇典型試題的考查角度、學生易錯點，立足新課標梳理命題四大導向：依托真實情境考查核心知識、聚焦真實問題解決能力、強化學科素養與價值引領、提升試題綜合性與探究性。同時結合考情給出教學建議，倡導教學從“解題”走向“解決問題”，減少機械刷題，強化情境化、實驗探究教學，打破單元壁壘，深挖學科育人價值。
明德學校馬昕怡立足本土真實情境，解鎖化學大單元整體教學新路徑。梳理教學設計搭建單元目標、核心概念、探究問題、單元評價證據、課時安排、課時結構、課后反思七大板塊，依托煙臺本土蘋果產業，把蘋果種植、果汁脫色、蘋果保鮮、果渣再利用等真實生產情境融入課堂，設置梯度化探究問題，推行表現性評價量規，實現教學評一體化。實現以素養為核心、以真實情境為載體、以探究任務為驅動的新課標化學課堂。
徐福中學于潤杰以魯教版九年級化學《海水“曬鹽”》一課為例，進行導學案設計思路分享。分享立足“三段六環節”課堂教學模式，緊緊圍繞探究式學習開展教學設計，完整呈現導學案從教學理念構思、教學目標確立、課堂活動設計到課堂評價閉環的完整研發流程。
政治集體備課
研思互鑒共提升
龍礦學校高曉紅以七年級《走近老師》一課為例，分享“深度·激情”課堂下導學案的設計與應用。她緊扣學科核心素養，以“如何完善師友成長檔案”為總議題，堅持問題導向、任務驅動，構建梯度化、情境化的高效激情課堂，切實發揮導學案導學、導思、導練的功能，兼顧知識落實與價值育人。
蘭高學校王靜圍繞九年級第三單元《奮進新征程》開展大單元整體教學設計匯報。王老師深挖單元內核，緊扣“擘畫宏偉藍圖、推動高質量發展”的主題，梳理中國式現代化的內涵與實踐路徑，錨定育人目標，引導學生明晰青年使命，推動學生把個人理想融入國家發展，為實現第二個百年奮斗目標貢獻青春力量。
第十中學汪昌霖以九年級第三單元為例，她以核心素養為導向，遵循逆向設計、評價先行邏輯，依托“深度·激情”課堂三段六環節教學模式，搭建高效靈動的課堂教學體系；并以《中國式現代化》課時為樣本，展示“五線協同、雙線并行”議題式教學，將抽象理論具象化，落實教—學—評一體化，推動學生從知識識記邁向價值認同與行動自覺。
培基學校吳世香以《珍視自由》為例，將大單元架構、教學評一體化與“深度·激情”課堂有機結合，依托結構化知識、生活化情境錘煉學生思維，通過多元評價激發學習內生動力，切實提升課堂育人實效，助力學生核心素養全面發展。
本次道德與法治集體備課圍繞“復盤回望厘清短板不足，交流互鑒凝聚智慧合力，篤行實干推動提質提升”主題開展。教研員結合相關數據復盤學科教學，梳理各校短板，找準質量提升方向。以九年級上冊第一單元《堅持黨的全面領導》為例開展新教材培訓，解讀教材邏輯與教學重難點，進行初高思政一體化培訓。同時部署新學年教研工作，要求教師深耕教研、用好新教材，用好議題式教學強化時政育人，聚焦核心素養抓實教學過程，勉勵教師堅守育人、協同協作、精進課堂，賦能學生成長。
歷史集體備課
以研促教，聚力提升
明德學校姜雪燕的《遼宋夏金元時期的并立》一課，緊扣課標要求，立足學生認知特點搭建教學框架，借助課后反思打磨教學細節，為常態歷史課堂建設提供可行思路；新港路學校李珊珊老師以“以并立為鏡，鑄共同體之魂”為主題，依托“三段六環節”展開設計，以結構化課堂引導學生感知中華民族多元一體格局，實現知識傳授與價值引領的統一。
諸由學校張旭以“以導促學啟思維，單元賦能筑課堂”為主題，梳理時序與因果邏輯鏈條，設計梯度化探究任務，為大單元導學案開發提供實踐樣本。東海學校劉晴老師圍繞《抗日戰爭勝利》一課，聚焦兩大戰場板塊設置層級史料探究任務，凸顯中國共產黨的中流砥柱作用，為打造家國情懷主題課堂提供優質示范。
明德學校張曉麗以“研讀課標定目標，巧用教材促實效”為主題，梳理出完整備課流程，有效化解教與學“兩張皮”問題。培基學校于可欣老師聚焦《人民解放戰爭》單元，以“人民群眾是歷史的創造者”大概念，依托“三段六環節”教學模式架構課堂，為單元復習課提供借鑒范式。
市教學研究室初中歷史教研員強調，牢固樹立單元整體教學意識，研讀教材，做到“用教材教”，切實把課標理念轉化為真實課堂教學行為，推動歷史學科核心素養真正落地課堂教學。
地理集體備課
深耕地理課堂，共研育人新篇
海岱學校于立穩以《世界的氣候》為例，分享“深度·激情”課堂導學案編制。他圍繞核心素養落地，以《小王子》為情境主線貫穿三課時，采用“自主學習—合作探究—整理提升”三段式結構，用問題鏈替代填空習題，并運用逆向教學設計開發表現性評價量規，讓深度學習真實發生。
石良中學陳紅飛分享大單元教學設計。她闡釋了大單元教學對破解碎片化、淺表化學習的價值，以“天氣與氣候”單元為例，展示了“目標→評價→學習”逆向設計邏輯，提煉大概念、創設大情境、設計大任務，并反思了教師轉型、資源整合等實踐難點，呼吁教師深耕單元教學。
隨后，12名教師圍繞《為深度學習而教》一書展開讀書分享。教師們結合教學實踐暢談閱讀感悟，從書中汲取理念養分，將理論思考轉化為課堂改進的行動方向。
生物集體備課
凝心探道譜新篇
生物學科暑假集體備課教研交流活動分為課例展示、讀書交流兩大板塊。
課例展示聚焦課堂實操，教師們結合教學實際展開分享。鄒慧以《種子的萌發》為例，分享素養導向下導學案的設計與使用，依托本土農業情境落實學科四大核心素養；傅曉納針對《細胞的分裂和生長》，交流微觀知識的課堂實踐經驗；楊曉瑩帶來煙臺市青教賽二等獎課例《植物體內的物質與能量變化》說課，梳理單元整體教學思路，為單元結構化教學提供借鑒。
讀書交流以閱讀賦能教學。彭菲、趙亞男、尹麗麗、王紹瑋、趙君鳳、宋文紅等老師，結合《為深度學習而教》等讀物，圍繞初中生物課堂深度學習的實踐應用，暢談閱讀感悟與教學啟示。
本次活動融合課堂實踐與理論學習，開展思維碰撞。參會教師將把學習所得轉化為教學行動，運用于日常備課與課堂，持續深耕生物學科教學。
“茍日新，日日新，又日新。”教育是久久為功的修行，備課教研是教師專業成長永恒的課題。本次九大學科集體備課研修，為全市初中各學科教師搭建了交流共進、互學提升的優質平臺，凝聚起立德樹人、科學育人的奮進力量。站在新學期的育人起點，我們將以此次研修為契機，把各學科研討所得轉化為課堂教學實效，守正創新、篤行不怠，以匠心澆灌桃李，以實干助推縣域教育提質，奮力書寫我市初中教育教學高質量發展的嶄新答卷。
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
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今天是：2026年09月09日（星期三）
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