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| 辦人民滿意教育|蓬萊區(qū)舉行名師教科研素養(yǎng)提升培訓會 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時間：2023-12-07
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摘要：北京時間2023年12月7日(農(nóng)歷2023年10月25日)，星期四訊：辦人民滿意教育|蓬萊區(qū)舉行名師教科研素養(yǎng)提升培訓會。
12月6日上午，蓬萊區(qū)名師教科研素養(yǎng)提升暨省市“十四五”規(guī)劃課題骨干培訓班在區(qū)第一實驗學校報告廳舉行。煙臺市教科院理論室主任于建云、蓬萊區(qū)教研室主任王揚柱，省市“十四五”規(guī)劃課題及教改項目骨干，煙臺教壇新秀和學科帶頭人人選，蓬萊區(qū)…
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北京時間2023年12月7日(農(nóng)歷2023年10月25日)，星期四訊：辦人民滿意教育|蓬萊區(qū)舉行名師教科研素養(yǎng)提升培訓會。
12月6日上午，蓬萊區(qū)名師教科研素養(yǎng)提升暨省市“十四五”規(guī)劃課題骨干培訓班在區(qū)第一實驗學校報告廳舉行。煙臺市教科院理論室主任于建云、蓬萊區(qū)教研室主任王揚柱，省市“十四五”規(guī)劃課題及教改項目骨干，煙臺教壇新秀和學科帶頭人人選，蓬萊區(qū)各學科教研員，蓬萊名師人選、各學校教科研負責人共計240多人參加會議。本次活動由區(qū)師訓科王黎明老師主持。
于建云主任為與會者做了《課題研究成果的提煉和呈現(xiàn)》專題報告。于主任從研究問題的提出、解決問題的過程與方法、成果與成效三個方面，以生動的案例指導大家課題研究走向規(guī)范性、真實性和深刻性。她特別鼓勵一線教師研究可以從故事、案例和細節(jié)入手，循序漸進，一步一個腳印。
區(qū)教師培訓科王祚家主任對活動進行了總結。他指出了全區(qū)教科研存在的問題以及解決的路徑，要求與會教師有問題意識，將問題轉化成課題，將策略轉化成成果，走好專業(yè)進階的科研之路。
專家引領，科研賦能。此次教科研素養(yǎng)提升培訓主題鮮明、重點突出，闊視野，開眼界，對提升全區(qū)教育科研、課題研究、成果轉化等具有前瞻性、引領性的指導與推動意義。全區(qū)教師必將帶著科研意識躬耕實踐，運用科研能力解決真實問題，專業(yè)成長之路必將走得更加堅定。
感悟分享
實驗中學包艷華
于主任的講座，對我有兩點啟發(fā)：一是課題研究要進行充分的準備，因為只有對相關領域的前沿知識有深刻的理解，才能夠提出具有獨創(chuàng)性和價值的研究問題；二是要根據(jù)研究內容選擇最合適的研究方法，在實踐中還要不斷優(yōu)化和改進研究方法。這些都為我今后課題研究提供了有效的指導。
郝斌中學張艷菊
對課題研究，我一直處于懵懂狀態(tài)。于主任告訴我們，聚焦于實踐中真實問題，通過現(xiàn)象，外在的術看到內在的道，對觸及本質的根源進行有層次、有邏輯的表達。作為一名教育工作者，要像于主任那樣多讀書，讀好書，歷練自己，將教育工作中的小問題轉化為課題研究，提升研究力。
第一實驗學校王媛媛
于主任的講座讓一線老師清晰地了解如何一步步做好課題研究。一個好的研究問題要從實際問題中尋找，從自身專長中凸顯個性化。研究者要有“化大為小、變用為創(chuàng)、駕馭兩序”的能力，研究才能可操作。同時，也讓我明白課題研究是教師專業(yè)成長路上有趣而又充滿挑戰(zhàn)的靚麗風景。
易三實驗小學崔曉虹
于主任結合大量鮮活的實例，告訴我們要聚焦難點問題、探索有效方略、用擅長的話語方式呈現(xiàn)成果。要立足實踐，把自己最真實的探索呈現(xiàn)出來，讓看似晦澀難懂的課題研究變得生動起來，給身居一線的老師們送來了一場提升科研能力的“及時雨”。
第二實驗小學葛銀燕
通過培訓，我認識到自身參與科研的“短板”，懂得了參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。“見賢思齊”，今后我要多學習教育理論知識，同時在日常工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時記錄來自教學一線的素材，努力使自己由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉變。
海市實驗小學張艷
我們一線教師常認為教學研究太難，聆聽于主任講座后，我知道了教育科研其實一點也不神秘。做教學研究最根本的出發(fā)點是解決自己教育教學過程中遇到的真實問題，只要正確認識教學研究的價值，擺正教學研究的位置，將其從高處的神壇上降下，多研究“真問題”，人人都可成為“研究者”。
姚琪學校姜詠詠
“如何選題”“如何提煉究成果”這些問題都曾困擾過我。聽完于主任的講座，心中豁然開朗。于主任結合自身經(jīng)歷，用嚴謹?shù)膶W術語言把“高大上”的理論闡釋得讓我們一線教師易于理解和接受。我將在教學實踐和反思中不斷磨礪自己的科研能力！
第三實驗小學葛媛
“有始有終，天地之經(jīng)”。于主任向我們講解了如何將實踐中難點問題轉化為課題、如何探索解決問題的有效策略、如何用擅長的話語方式呈現(xiàn)成果，分解自變量、因變量，切實解決教育教學問題。今后我將保持科研初心，扎根教育實踐，堅持持續(xù)性自我提升。
供稿|教師培訓科
美編|姜海寧
審核|王祚家
（來源：山東省煙臺市“蓬萊教育”微信公眾號）
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